学前教育与胎教 学期教育的发展史

其实学前教育与胎教的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解学期教育的发展史，因此呢，今天小编就来为大家分享学前教育与胎教的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

学期教育的发展史

一、古代学前教育史的的发展

1.古代胎教

孙思邈的著作《千金要方》，提出母体感受到外在的环境能影响体内孕育的生命。

2.古代儿童教育

①三公三少三母制度：是古代宫廷教育制度之一，指宫廷专门选出贵族和官僚中出类拔萃的人，负责对太子、王子们的道德、知识、身体训。

三公：太师、太保、太傅。

三师：少师、少保、少傅。

保，保其身体。傅，傅之以德。

三母：子师、慈母、保母。

承担保育，教导。

②颜之推的著作《颜氏家训》，中国古代最早的家庭教育著作。

③王阳明的自然教育思想：顺导性情；循序渐进；因材施教；全面引导。

二、近现代学前教育思想

1.四大学制

①壬寅学制：中国正式颁布的第一个现代学制。1902年的《钦定学堂章程》，1902年为壬寅年，故亦秤壬寅学制。

②癸卯学制：中国正式实施的第一个现代学制。1904颁布执行，中国第一个学前教育法规——《奏定蒙养院章程及家庭教育法规》。

③壬子癸丑学制：中国第一个具有资本主义性质的学制。1912-1913，规定男女同校，废除读经，充实自然科学内容。规定蒙养园为学前教育机构。

④壬戌学制：中国近代使用时间最长的学制。1922采用美国式的六三三学制，即小学六年，初中三年，高中三年。改蒙养园为幼稚园。

中国学前教育发展的基本特征

1）从胎教开始，适应各年龄段和个人发展的教育；

（2）促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展；

（3）成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合；

（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；

（5）营造适宜的环境，充分发挥教育功能。

早期教育和学前教育的区别

首先从含义上来说：

早期教育（胎教）；学前教育（幼儿园）

广义的学前教育是指0-6岁的教育，包括0-3的婴儿教育和3-6的学前教育。

狭义的学前教育是3-6岁的教育，即幼儿园教育。也就是所说的学前教育。

早期教育和学前教育区别如下:

区别一:课程不同

早期教育专业主要课程：婴幼儿语言发展与教育、婴幼儿营养与护理、婴幼儿游戏、婴幼儿动作发展与锻炼、婴幼儿语言与交往、婴幼儿认知与潜能开发、婴幼儿行为观察与评价、早期教育环境创设、婴幼儿家庭教育咨询与指导。

学前教育专业主要课程：学前卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园教育活动综合设计、学前儿童游戏与指导、蒙台梭利教学法、学前儿童行为观察与分析、音乐、舞蹈、美术、钢琴与幼儿歌曲弹唱等。

区别二:就业方向不同

早期教育专业就业方向：面向早教机构、亲子园及幼儿园，可担任亲子园教师、早教家庭指导师、早教中心课程咨询与销售人员及需要婴幼儿教育背景的儿童传媒、教育、玩具、食品、娱乐等机构工作者。

学前教育专业就业方向：面向幼儿园和幼教培训机构、家庭教育服务机构、小学和艺术教育机构、玩具设计与制造、儿童读物出版等领域就业。

你所说的幼儿园教师资格证是对于狭义学前教育的考核，所以和你所学的早期教育是不同的，目前早期教育还没有相关的教师资格证考试，但是有育婴师资格证考试。如果你想考幼儿教师资格证，需要买学前教育相关的辅导资料。

柏拉图在什么中提出胎教

柏拉图在《理想国》中提出胎教。他认为儿童受学前教育应该愈早愈好，柏拉图认为小孩的教育应该在母腹孕育中就开始，并且在整个怀孕期间应保持平静、愉快和态度温柔。

文章到此结束，如果本次分享的学前教育与胎教和学期教育的发展史的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！